Es un estudio de la vocación ministerial del maestro cristiano; contempla su llamamiento, su vocación, su convicción y la descripción de su tarea. Se estudia el perfil del maestro cristiano desde la perspectiva bíblica y teológica; y su impacto en la vida de sus alumnos o discípulos. Él énfasis está en el carácter del maestro.

El cristiano no pertenece al mundo, pero está en el mundo e interactúa con este mundo todo el tiempo. Es por esto que es necesario que cada creyente, maestro, consejero, predicador etc, tenga clara una cosmovisión cristiana, es decir, una manera bíblica de entender, analizar y responder a los desafíos que se se plantean cada día.

Es un estudio que parte de la idea pedagógica que cada ser humano desarrolla un estilo propio de aprendizaje, por lo tanto, el maestro debe aprender a enseñar de tal manera que cada uno de sus discípulos o alumnos, pueda acercarse al conocimiento con altas probabilidades de aprender. Primera parte.

Es un estudio que parte de la idea pedagógica que cada ser humano desarrolla un estilo propio de aprendizaje, por lo tanto, el maestro debe aprender a enseñar de tal manera que cada uno de sus discípulos o alumnos, pueda acercarse al conocimiento con altas probabilidades de aprender. Segunda parte.

La didáctica es la ciencia que estudia los métodos, técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo de optimizar los procesos de enseñanza y promover el aprendizaje de los estudiantes. La didáctica es una rama de la pedagogía. La pedagogía estudia los principios, fines y fundamentos de la educación, mientras que la didáctica se centra en los métodos de enseñanza.

Es un estudio sobre el modelo pedagógico desarrollado por David Ausubel, en las décadas de 1970-1980, y que revolucionó el mundo de la pedagogía, aportando nuevos elementos y enseñándonos que los conocimientos, previos, la motivación y la organización jerarquizada, secuencial y clara, de los contenidos, son factores fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es un estudio de los modelos pedagógicos contemporáneos y algunas de las estrategias que hoy se usan en el mundo, buscando su aplicabilidad y su pertinencia para la educación cristiana. Se analizan algunas de esas estrategias, sus orígenes, sus impulsadores y los aspectos psicológicos y/o sociológicos que los sustentan. Parte I.

Es un estudio de los modelos pedagógicos y algunas de las estrategias que hoy se usan en el mundo, buscando su aplicabilidad y su pertinencia para la educación teológica y la educación cristiana. Se analizan algunas de esos modelos pedagógicos; sus orígenes, sus impulsadores y los aspectos psicológicos y/o sociológicos que los sustentan. Parte II.

Es un estudio acerca de las características de las personas adultas, su proceso de desarrollo, sus intereses, pero principalmente cómo aprenden, cuáles son sus procesos cognitivos y de qué manera debemos preparar las clases para logar aprendizajes significativos y profundos en cada uno de ellos. Se diferencia entre los aprendizajes de los jóvenes, de los adultos y de las personas de la tercera edad.

La evaluación educativa consiste en adquirir y analizar datos para determinar cómo evoluciona el comportamiento de cada alumno durante su trayectoria académica. La evaluación es un proceso continuo más interesado en el crecimiento académico informal del alumno que en su rendimiento académico formal.